문제 1: ➀수행평가의 개념과 역사를 설명하고, ➁수행평가의 실시되는 과정과 ➂그 과정에서 교사의 역할은 무엇인지 설명하시오. 그리고 ➃유아교육에서 실시할 수 있는 수행평가의 사례와 그 사례를 선정한 이유를 제시하고 ➄그 사례에서 나타난 유아교사의 역할과 주의해야 하는 점 ➅그 수행평가의 장점과 단점, 학부모에게 미치는 영향을 자세히 설명하시오.

문제 2: ➀관찰법의 개념과 종류, 실시과정, 주의할 점을 설명하고 ➁유아교육에서 적용가능한 관찰기록방법과 그것을 선정한 이유를 제시하고 ➂그 방법의 목적, 진행 과정 혹은 절차, 결과, 그 결과를 통해 나타난 관찰법의 장점과 단점, 그리고 실시과정에서의 유아교사 역할에 대해 설명하시오.

문제 3: ➀검사도구의 신뢰도와 타당도의 개념을 설명하고 ➁유아교육에 적용된 검사도구 가운데 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례를 제시하고 ➂그 검사도구의 목적, 문항, 검사실시 과정 혹은 절차, 검사도구의 장점과 단점, 유아교사의 역할과 유아에게 미치는 영향에 대해 설명하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 수행평가
2. 관찰법
3. 검사도구

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 사례에서 나타난 유아교사의 역할과 주의할 점.hwp
2. 수행평가 과정에서 교사의 역할.hwp
3. 수행평가가 실시되는 과정.hwp
4. 수행평가의 개념과 역사.hwp
5. 수행평가의 장점과 단점, 학부모에게 미치는 영향.hwp
6. 유아교육에서 실시할 수 있는 수행평가 사례와 선정 이유.hwp
7. 관찰법의 개념과 종류, 실시과정, 주의할 점.hwp
8. 유아교육에서 적용 가능한 관찰기록방법과 선정 이유.hwp
9. 일화기록법의 목적, 진행 과정, 결과와 해석, 실시과정에서 유아교사의 역할.hwp
10. 검사도구의 신뢰도와 타당도의 개념.hwp
11. 유아교육에 적용된 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례.hwp
12. K-CDI 아동발달검사의 목적, 문항, 절차, 장점과 단점, 유아교사의 역할과 유아에게 미치는 영향.hwp

I. 서 론

평가는 교육의 질을 향상시키고 교사와 학생이 앞으로 나아갈 학습 방향을 결정짓는 중요한 교육 방법의 하나이다. 평가의 여러 가지 방법 가운데 수행평가는 전통적 평가 방식으로 학생의 전반적인 언어능력을 측정할 때 나타나는 문제점들을 보완할 수 있다는 장점을 가지고 있어서 최근 들어 그 중요성이 높아지고 있다. 수행평가는 학생의 언어 습득 과정 및, 언어를 사용하여 사고가 이루어지는 언어 인지적 측면을 이해하고 이것을 평가에 적용하는 것이다. 사람의 생김새가 모두 다르듯 수행평가는 학생 개개인의 개인적 특성에 대한 이해를 바탕으로 하며, 단순한 지필시험보다 학생들의 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있다.
이 레포트는 수행평가, 관찰법, 검사도구의 신뢰도와 타당도 관련 과제의 지침에 따라 서술하였다.


II. 본 론

1. 수행평가

1) 수행평가의 개념과 역사
(1) 개념
수행평가란 “평가자가, 학습자들의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식”을 의미한다. 수행평가는 종래의 주관식 평가로, 주관의 의미는 전문가에 의한 채점을 말한다. 학생들이 스스로 적절한 답을 생산하도록 하는 형태의 평가방법이다. 수행평가는 학습자의 문제 해결 과정을 실제 수행을 통해 직접적으로 평가하는 방식이다.

(2) 역사
수행평가는 학생이 특정 과제나 활동을 수행하는 과정을 평가하는 방법이다. 그 역사는 20세기 후반에 발전했으며, 전통적인 지필 평가를 보완하는 목적으로 등장했다. 1960년대와 1970년대에 교육과정이 다양화되고 인간중심 교육이 강조되면서 수행평가가 떠올랐다. 이 시기에는 학생의 실제 능력과 창의성, 문제 해결 능력을 중시하는 방향으로 전환이 일어났다. 1980년대와 1990년대에 들어 여러 국가에서 수행평가를 도입하며 학생의 종합적 능력을 측정하는 도구로 자리 잡았다. 최근에는 포트폴리오, 프로젝트, 실험 등의 다양한 유형이 등장하며, 학습자의 실천적 역량을 반영하는 기준으로 활용되고 있다. 수행평가는 학생의 능력과 태도를 경험적이고 실제적인 활동을 통해 평가하는 데 초점을 맞춘다.

2) 수행평가의 실시되는 과정
수행평가의 평가 방식은 서술형, 논술형, 구술시험, 토론법, 실기시험, 면접법, 관찰법, 보고서법, 프로젝트법, 포트폴리오법 등이 있다. 수행평가는 대안적 평가, 참평가, 직접 평가, 포트폴리오평가, 과정평가로 표현되기도 하는데 분류 관점에 따라 의미상 차이가 있어 구분이 요구된다.
서술형 검사란 흔히 주관식 검사라고 하는 것으로 문제의 답을 선택하는 것이 아니라 학생들이 직접 서술(구성)하는 검사형태이다. 보통은 모범답안을 상정하고 있는 경우가 대부분이나, 학생들이 단순히 암기하고 있는 수준이 아니라 문제해결의 과정을 제대로 이해하고 있는 지를 파악하기 위한 경우가 대부분이다.
논술형 검사란 일종의 서술형 검사이기는 하지만 특별히 상정하고 있는 정답이 없는 상태에서 개인 나름의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성해야 함을 강조한다는 점에서 서로 구별된다. 논술형 검사는 서술된 내용의 깊이와 넓이뿐만 아니라 글을 조직하고 구성하는 능력을 동시에 평가하게 된다. 이러한 논술형 검사를 통해서 학생들의 창의력, 문제해결력, 비판력, 조직력, 정보수집 및 분석력 등 고등 사고 기능을 제대로 평가할 수 있게 된다.


- 중략 -