제 1 장 가족생활교육의 본질
제 2 장 가족생활교육의 이론적 관점
제 3 장 가족생활교육의 역사와 현황
제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계
제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시
제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가
제 7 장 커플·부부관계교육 프로그램
제 8 장 부모교육 프로그램
제 9 장 중·노년기 가족생활교육 프로그램
제10장 다양한 가족을 위한 가족생활교육 프로그램
제11장 가족생활교육의 전망과 과제

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제1장 가족생활교육의 본질 확장 예상문제

문제 1. 가족생활교육의 성격으로 적절하지 않은 것은?
① 예방적 접근을 통해 문제를 사전에 예방함
② 교육적 활동을 통해 가족의 잠재력을 향상시킴
③ 치료적 개입으로 이미 발생한 가족문제를 해결함
④ 가족구성원의 역량강화를 목표로 함

정답: ③
해설: 가족생활교육은 치료적 접근이 아닌 교육적 활동을 통해 문제를 사전에 예방하는 것에 초점을 맞춘다. 가족상담 및 치료는 이미 발생한 문제를 다루는 치료적 개입이지만, 가족생활교육은 예방 중심의 교육활동이다. 따라서 가족생활교육에서 치료적 개입으로 문제를 해결하려는 접근은 가족생활교육의 기본 성격과 맞지 않는다.


문제 2. 가족생활교육의 예방적 성격을 설명하는 방식 중 적절하지 않은 것은?
① 관계의 백신에 빗댈 수 있다
② 치과에서의 스케일링에 빗댈 수 있다
③ 강에 빠진 사람을 구조하는 활동이다
④ 가족생활에서 경험할 수 있는 문제를 사전에 예방하는 활동이다

정답: ③
해설: 강에 빠진 사람을 구조하는 것은 이미 발생한 문제를 사후에 해결하는 치료적 접근에 해당한다. 가족생활교육의 예방적 성격은 관계의 백신이라는 표현이나 가족학에서의 스케일링이라는 표현처럼 문제가 발생하기 전에 미리 준비하는 활동을 의미한다. 강에 빠지지 않도록 미리 교육하는 것이 가족생활교육의 예방적 성격이지, 이미 강에 빠진 사람을 구조하는 것은 예방이 아니라 대응에 해당한다.